查看这一系列用于协同工作的平台。您能将其中任何一个平台纳入您的下一个培训项目吗？
Z 世代注重实际，注重财务
Z 世代比其他几代人更务实、更注重经济。(5) 当我们考虑在线培训时，这意味着他们不会为了培训而享受培训（谁会这样做呢！？）。Z 世代的学习者需要与现实世界的目标或利益相关的有效动机。
考虑…
“不告诉”方法
不要将电子学习的重点放在希望学习者知道什么上，而要关注他们能够做什么。这意味着不要在电子学习课程中塞入大量信息，然后在课程结束时塞入一道多项选择题，然后就此结束（不要评判——你不是唯一一个！）。这意味着向学习者展示一系列相关活动，其中包含他们可以在需要时使用的可选信息。
在这项关的研究中，对某一学科有一定了解的 贝宁电话号码列表 学生被给予一道题目，但没有被告知如何解决。他们努力尝试，他们的解决方案被检验，然后他们被教导正确的流程。虽然这些群体在应用新流程方面比那些从一开始就被告知该怎么做的群体稍弱，但他们更善于将所学知识应用到其他情况中，而且——至关重要的是——他们更善于开发他们从未学过的其他方法。“实践”培训方法让这些学习者更好地应用并超越他们的新知识。
“讲述”方法的一个简单示例是让学习者观看一段关于急救箱中应包含哪些物品的视频，然后完成关于该内容的多项选择测验。这只是测试学习者是否记得视频中的信息，但这可能不是确保他们能够正确打包急救箱的最有效方法。
另一种方法是从活动开始。让学习者准备一个急救箱。根据培训形式，这可能是一个互动活动，也可能只是写一个清单。然后，学习者可以收到关于他们包括或遗漏的内容的后果的个性化反馈。
这种方法有几个好处：
这可能很难，但当人们努力一点时，他们就能学得更深入。
精心设计的活动可以帮助学习者证明他们知道一些事情，同时让他们练习做这件事。
您可以使用反馈来传递更多信息。
请查看Cathy Moore 的精彩博客来了解有关此培训方法的更多信息！
定制学习旅程
没有学习者喜欢被迫学习与其角色或目标无关的内容。通过创建自定义学习历程，您可以为不同的学习者提供不同的内容，从而个性化学习体验。您还可以将非关键内容设为可选内容。这可以让有上进心的学习者更深入地学习内容，并让其他人专注于核心培训。